华为天才少年为何是他？科技创新人才有哪些特征？如何培养调动孩子自觉学习内驱力？科技活动与学生综合素质提升有何关系？……7月23日，在市青少年活动中心，多位省市名师、广东省青少年科技教育创新团队成员、优秀学生代表及家长围绕“科技创新人才的特征与早期培养”进行了交流与探讨，为培养优秀的青少年创新人才提供宝贵的借鉴。

市青少年活动中心教育集团理事长谢洪涛认为，科技教育要进行梯队建设，由校内校外从上到下进行培训，通过活动、竞赛等来挖掘学生的潜能。他表示市青少年活动中心将进一步推动科技教育，凝聚各方力量，努力搭建青少年综合性成长平台，形成高水平科技教育群体。

科创少年讲述成长路

活动上，三位来自东莞的优秀科创少年分享了自己科创学习的经历。石头同学是世界机器人大赛冠军、全国车模冠军及广东省创客一等奖获得者，他动手能力强，热爱创新创造，车辆模型、机器人、创客都是他的兴趣爱好。2021年中考分数754分。

肖彦泽同学曾在全国、省、市等多项无人车或创客比赛中获奖，他拥有天马行空的想象力和超乎常人的创造力，总想着“与众不同”的他，在训练无人驾驶机器人接力赛时，已经开始使用红外广角传感器。

陈俊中同学从小学三年级开始参加车辆模型和航海模型训练，多次获得市车模与海模比赛一等奖、国赛一等奖，他对科创有专业的知识、精准的操控和细致的思考能力，2021年，成功被广东省海军青少年航空学校（在华师附中办学，全省只招收50人）录取。

在分享中，他们都提到科技创新教育大大提高了自己的探究能力和问题解决能力，培养了不畏难、不怕难的精神，使他们养成了勤于思考、善于观察生活的好习惯。好奇，让我们主动去探索世界；实践，让我们发现真理；求知，让我们实现梦想，这是对科创少年最好的诠释。

家长善用共情高质陪伴

孩子考出好成绩，离不开家庭的支撑。

石头爸爸石建军以串讲教育故事的形式，分享了如何引导孩子打开心结、如何修车及如何面对挫折，给在场的老师们带来了感动。他认为，参加丰富的科技活动，有助于培养孩子的学习能力、身体协调能力和反应能力，更可磨炼孩子的意志，提高孩子的心理素质。

肖彦泽妈妈徐佳通过具体的家庭教育案例，分享了如何培养孩子的独特经验，她提到创新人才的特质是有活跃的思维、有好奇心和想象力、动手的愿望和能力及克服困难的决心。

两位家长的家庭教育方式有惊人的相似之处。他们善于引导孩子，把和善与爱融为一体，相信孩子，倾听孩子的心声；他们对于孩子的成长不焦虑，支持孩子的兴趣爱好；他们让陪伴变得更高质，播下种子，静待花开。

这两位家长的经验告诉我们，陪伴是最长情的告白。父母是孩子人生的引路人，换位思考，将心比心，才能帮助孩子更好成长。

大咖云集共探智慧前行

现场，众多名师分享他们在青少年科技创新方面的经验积累和教育方法，打破传统的教学方式，勇于创新，用温暖的教育方式，点燃孩子的科创激情。

何展鹏老师和林熠华老师分享了科创教学方式与成果及如何从科技类大赛中发现和培养创新人才的经验。林熠华老师讲述了自己如何利用科技体育，弥补传统教育对学生创造性智力的开发不足，通过案例分享自己与学生的科创故事。

活动现场还邀请了人工智能教育研究员、华南理工大学人工智能博士石尧，他是从东莞中学走出来的一位杰出校友。他从“面向未来的AI创新人才培养研究”展览论述，提出新时代教育者的使命是不断满足跨学科跨领域融合发展的需求，主张科技与人文相结合，帮助世界上每个孩子都能成为一个主动学习者，为世界培养更多面向未来的创新型人才。

来自东莞中学的高级教师李敏分享了“青少年科技创新人才选拔与贯通教育”的思考。他表示，近年来，培养学生科技创新能力已成为关注的热点，应注意科技教育的课程化、体系化，不以成绩为目的，做到普及所有学生，做到贯通教学，同时分享了东莞特长生招考的相关信息。

培养与建设创新人才“梯队”

东莞松山湖未来学校校长万飞对创新人才培养路径有自己的见解。他提出，优秀的学生是家长的陪伴和老师的辛勤付出的结果，创新思维需要敢于质疑；创造性人格要不怕难不怕吃苦；所有的理念都来源于实践；创新生态环境，鼓励学生尝试，宽容失败。

市科技局政策法规科一级主任科员王少波表示，当前东莞正处于建设大湾区综合性国家科学中心先行启动区（松山湖科学城）这一重大历史发展战略当中，要依托东莞国际先进制造业名城这一发展优势，以科技创新为引领，吸引更多高科技人才建设东莞，在引进各路精英人才的同时，也要注重本土人才的培养，尤其要提高青少年科技素养，不断重视和发展创新人才“梯队”培养与建设。

【话你知】

东莞市青少年活动中心自2005年成立以来，十分重视科技教育工作，常年开办机器人、科技模型、程序设计、人工智能等十个青少年兴趣项目，构建了比较完整的校外科技教育课程体系；每年举办科技创新大赛、电脑机器人比赛、航空车辆航海模型比赛、中科院专家进校园等活动，培育出东莞十大科技教育品牌活动，形成了科技教育的“东莞模式”，为培养学生科技思维、创新能力提供了优质学习场所。

文字：李春燕

摄影：受访单位供图

编辑：符德明