人大代表为人民

在大朗镇工作的市人大代表张健，同时又是大朗镇教育管理中心的中学教研员。在今年即将召开的市人代会，她将提出一份关于教育问题的议案。

目前，全市正有序推进教育“扩容提质”千日攻坚行动，支持并指导各镇街、城区中小学扩建、改建，保障扩班和学位供给。张健认为，改扩建配套的硬件设施建设，即“扩容”如期顺利进行，现在还需更多考虑如何“提质”，其中加强师资及待遇配套任务尤为重要。

张健通过调研发现，由于各镇街、城区的待遇标准不同，应聘教师为争夺到更高待遇，不断变换应聘岗位，导致部分镇街临聘教师工资在比较中节节攀升，有些镇街临聘教师流失率高，无法保证教育教学的正常运作，加大了镇街同类学校之间办学质量的差距，加剧了不均衡教育矛盾。对照文件要求，东莞市教研队伍的配置还存在较大差距。东莞现有市级专职教研员43人，镇街教研员（包括兼职教研员）300人，全市市镇两级教研员合计343人。目前全市共有专任教师9.41万人，按专职教研员占专任教师比例最低为千分之六点五计算，应当配置611个编制，而现有343人，实际缺编268个。同时，她还了解到市镇教研员工资待遇与学校老师不一致。“中小学的教育教学研究人员”属于中小学教师，应享受同等地区人民老师的同等待遇。但市教研室的教研员以及转隶后镇街教育管理中心纳入政府事业编制人员未纳入教师核增工资范围导致教研员的工资待遇低于学校教师，严重打击教研员工作的积极性，大大降低教研员岗位的吸引力，变相阻止或延缓一线优秀教师进入教研员队伍，不利于加强教研员队伍建设。

为此，针对教育“扩容”后的“提质”问题，张健建议，结合东莞市人口结构特殊、人口增长快的实际，争取上级部门政策支持向教育倾斜编制分配名额，特别是要按照有关文件精神配足各学段学科专职教研员；增加公办教师编制后，调整专业技术岗位的比例。

同时，市委市政府有关部门对公办学校的临聘、特聘教师像编制教师一样，予以统一备案，时间设限流动等人事管理；在待遇标准方面给以政策性或参考性指导，争取早日实现公民办教师、编内编外教师同工同酬； 聘用经费由市财政支持和各镇街、城区自筹共同解决，更好地解决新聘教师队伍不稳定及教育发展不平衡不充分的问题。市有关部门出台政策重申执行教研员享受核增工资与岗位津贴等待遇，确保不能低于学校老师。

来源：荔香大朗综合