作为“东莞非遗在校园传习基地”，长安镇乌沙幼儿园早在2012年初就开启了粤剧进校园活动，并逐步形成自身“非遗在校园”传习特色。其间，该园专门成立了一个粤剧工作坊，由两名专业粤剧教师任教，同时多方面深入开展粤剧传承教学工作，幼儿粤剧表演节目多次获得国家、省、市比赛金奖。该课程已开展近8年，参与幼儿人数累计近4000人次。

一直以来，该园通过“引进来”与“走出去”两方面不断进行完善和优化，通过邀请粤剧名家、知名粤剧演员进入幼儿园为孩子、教师上课，提高幼儿园教师的粤剧文化素养，接下来，幼儿园将推动粤剧的全员普及，形成全面的、系统的幼儿粤剧活动课程体系，同时充分利用社区已有资源，发挥家、园、社区共同协作的优势，促进粤剧活动成为传承优秀民族文化的重要纽带。

▲同学们表演粤剧节目绣红旗

课程创新融合，提高孩子综合能力

传习粤剧的一个重要方面便是对观众的培养，其最好的方式是从娃娃抓起，让幼儿学会欣赏粤剧甚至参加粤剧表演。此外，“粤剧富含表演因素，表演是幼儿的强项，激发幼儿对粤剧活动的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中爱上粤剧。”乌沙幼儿园园长李燕繁表示，幼儿园粤剧活动能促进孩子多方面能力的发展，比如，通过把粤剧文化引进幼儿园文化内容里，能够拓宽幼儿的视野，丰富幼儿园生活，增进幼儿爱祖国、爱家乡的情感。促进粤剧的传承和推广，对广东省乃至岭南地区都具有重要意义。

▲粤剧教师正在指导同学练基本功

乌沙幼儿园位于著名的粤剧之乡长安镇，文化底蕴深厚，人文资源丰富、粤剧氛围和群众基础较好，为此，在“非遗在校园”传习上，该园一方面确立“为儿童发展来传承粤剧”的指导思想，挖掘粤剧对幼儿的成长蕴含的教育价值，尝试通过对幼儿的一日生活的渗透，与教育活动融合，成立粤剧表演兴趣班，与家庭、社区资源的融合等措施进行实践。比如，在课程上，大胆创新，打破学科隔阂，推动课程融合。“我们将粤剧与其他课程融合，让粤剧渗透入幼儿园的许多课程之中，比如美术、剪纸、体育、舞蹈、表演等等。不同的年级还有不同的粤剧课程学习安排，从易到难，让孩子们逐步深入学习粤剧。”李燕繁表示，在探索幼儿粤剧课程体系建设的过程中，该园将体操与粤剧相结合，创造了幼儿喜爱的粤剧操，在增加孩子对粤剧的认识和喜爱的同时，促进了孩子们德、智、体、美、劳的全面发展。

另一方面，该园根据“一切从兴趣出发”的理念，创设条件，开展一系列的粤剧实践和探究，并积极将成果运用到教学中，着力培养孩子的综合素养。记者了解到，该园以有趣的、游戏的方式将粤剧文化展现出来，引导幼儿融入粤剧活动中，培育孩子的艺术欣赏能力、表达能力、身体协调性、想象力、创造力和记忆力等多方面的能力发展。孩子们在粤剧活动中培养了自信、自觉、独立、守时的好习惯，提升节奏感、韵律感、听音辨音能力，初步形成对美的认识和欣赏能力。

▲同学们在老师带领下做粤剧操

运用创新方式，探索多样教学方法

在该园的各个角落，都有老师和孩子们亲手制作的手工作品，或是粤剧人物贴纸，或是充满童趣的扇子。李燕繁诉记者，3-6岁是幼儿智力开发的一个重要阶段，因此幼儿园非常重视孩子各方面能力的开发和培养，全园老师积极学习粤剧知识，从无到有，不怕苦和累，一步一步摸着石头过河，最终有了现在的成绩。

“我们开展幼儿粤剧活动，没有很多经验可以借鉴，都要靠大家研讨、摸索和实践，甚至有很多家长不理解为何要开展幼儿粤剧，这对我们来说是一个巨大的挑战。”李燕繁表示，该园一方面积极创新性开展师幼共同设计粤剧课程，采取灵活多样的形式，组织粤剧、粤曲的学习，开展园内粤剧活动普及；另一方面，积极组织师幼参与各类粤剧演出、比赛，通过舞台检验成果，提升师幼和家长信心；同时加强与其他学校和机构的学习和交流，互相促进和开展非遗在校园传习活动，提升教学效果。

▲同学们穿戏服体验活动

在具体实施过程中，该园除营造良好的粤剧环境，组织教师参加粤剧培训，以专家引领促提高，以及遵循儿童化、生活化的原则，积极选择适合孩子的粤语儿歌、粤剧小曲，将经典粤剧小曲进行适当的创编外，还积极运用创新方式，探索多样的教学方法，如从“将工尺谱的学习儿童化、将唱念做打渗透到各领域教学中、将粤剧融入幼儿早操活动中、普及教学与节目排练相结合”等四方面深入开展粤剧传承教学工作。

“我们从无到有，从少到多，不断摸着石头过河，增加活动内涵，用成果获得了师幼和家长的认可和支持并积极主动参与进来。” 李燕繁说，“孩子们从不敢上台到驾轻就熟地表演，登台比赛，收获很多。家长们从质疑、观望到大力支持并希望自己的孩子能够加入粤剧班的学习，我们得到了他们的肯定和赞赏。”

文字：沈汉炎

摄影：李梦颖 视频：李梦颖

编辑：李世英