2019年冬至2020年春，大自然用自身的威力给我们演绎了生动的一课，从澳洲大火到蝗虫全球蔓延；从美国新型流感到新冠肺炎疫情。期间数以万计的生命在逝去；几个月的停工停产，足不出户，仿佛让一切都按下了暂停键，死亡、失业、延学，这是大自然对人类的警告。

如若人类再不反思，再不行动，那么电影《流浪地球》将不再是科幻。

行动起来，保卫家园人人有责！

开展尊重生命、敬畏自然的教育，是当下不可回避的课题！

而且应从小抓起，并薪火相传！

拥有65亩自然创客基地

生命教育是什么样的教育？如何开展生命教育？

近日，记者走访了东莞市高埗镇区一所新建小学——乐贝尔实验小学。除了国际化高端办学定位外，让人意外和惊喜的是，这所学校用65亩自然创客基地+自成体系的STEM课程体系，让生命教育走进课程，并将生命教育的课堂搬到了农业生态基地。

据介绍，该青少年生态创客营地有65亩。65亩是什么样的概念？记者换算了一下，有超过100个篮球场这么大！一个学校舍得用这么大的场地去做自然创客基地，这是一件非常奢侈的事！

该生态创客基地设有本草纲目中草药园、百花园、百蔬园、探险营、科学实验馆等十多个科普项目并配有定制课程体系，学校的定位是一所集校园和科普研学基地于一体的国际化高端学校。

该校执行董事周斌表示，生命教育旨在让学生认识、珍惜、尊重、热爱生命、提高生存技能，提升生命质量的教育活动。在教育过程中既重视科学理论的教育，又重视人文素养的教育，唤醒生命意识，启迪精神世界，开发生命潜力，关注生命整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性的智慧创造者。生命教育虽然在现在的教育中已经有了概念，但孩子们接受的生命教育不是系统化教育，教育成果自然也不太明显，“将自然科学+生命教育纳入课程体系，是我们想要做的事情之一。”

开展自然科学STEM课程

陶行知老先生说过：

“大自然是活教材。”

学校如何利用65亩自然创客基地进行生命科学教育？

该校副校长曾彬介绍，学校将打造一所学习生境花园，开展自然科学STEM课程，将教育与自然科学相结合。书本藏在田野里，“学校把课堂枯燥的知识通过实景教学模式在65亩研学基地中展现出来，这样不仅让孩子学到课本上的知识又激发孩子对自然的探索欲望。”

生命科学教育为孩子赋能

这样的教育会让孩子发生什么样的改变？

首先，在STEM课程中，培养国际视野，科创能力、提升综合素养。以自然为师、学生为主、老师为辅、探究式教学的自然科学STEM课程，是国内近年流行的素质教育新形式，它利用孩子对自然天生的好奇心，转化为科学教育的源动力，利用特定的学习方法，让孩子掌握科学思维，训练科研科创综合实践能力。

其次：在STEM课程中，亲近大自然爱上大自然。该校将自然科学教育——STEM（科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学（Mathematics)）课程，与国家义务教育课程相结合，将课堂开到露营营地、野花草原、中草药园、鼹鼠花园、森林中去；注重培养孩子的科学兴趣，打破传统的“灌输式”课堂教学，让孩子到大自然去，听到大自然的声音，摸到大自然的形状。这样一所“诗意的自然学校”足以让孩子爱上大自然，并在大自然的陪伴下不断学习与成长。

再次，在STEM课程中学会人与自然、人与人的相处。

大自然与我们亦师亦友，它有美好的一面，亦有另一面，当我们破坏生态平衡，不尊重它们时，它就会用自己独特的方式给予我们警告，例如此次的澳洲大火、蝗虫蔓延等，让我们知道生命亦是如此脆弱，渺小。

而那些在全国上下一心、团结抗击疫情的难忘瞬间，让我们更加重视了生命教育和与自然的和谐相处；同时，也让我们明白了人文关怀教育的意义与价值。

都说未来十年，是教机器人工作，还是被机器人代替，取决于儿童的科学能力。“而我们学校开展的自然科学STEM教育，不仅是为培养少年儿童科创能力而诞生的教育课程，更是让孩子学会人与自然、人与人之间的相处之道。”曾彬说，事实上，乐贝尔实验小学是自然科学教育、义务素质教育、国外的研学和营地教育相结合碰撞出的火花。

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全媒体记者 覃凤春/文

学校供图

全媒体编辑 符德明