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东莞新中考政策将音乐学科列为学业水平考试科目之一

2020-09-15 13:22 东莞时间网 覃凤春

漫画/苏连娇

东莞新中考政策中,将音乐学科作为学业水平考试科目之一,纳入考试范围,这是我市中考改革后的一项重要变化。新初三学子是践行新一轮中考改革的第一批学生。东莞市初中音乐学科带头人建议,准考生在备考中要了解考试目的和考试内容,除了在音乐技巧上下功夫外,还要多了解音乐常识和音乐文化。

受访嘉宾

陈泉章,东莞市初中

音乐学科带头人、

东莞中学初中部教师

内容

音乐新中考“新”在哪里?

陈泉章指出,新中考中,音乐学科考查的内容就是以新的《义务教育音乐课程标准(2011年版)》为依据,以七年级至九年级新教材的课程为主要内容。音乐科目考试的内容为音乐学科的四个领域:感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化,主要考查音乐常识、音乐欣赏、音乐表现三个维度,统一采用计算机辅助考试方式进行考核,其中音乐常识与音乐欣赏占总成绩70%,音乐表现占总成绩30%。其中音乐常识与欣赏主要考查学生的音乐听辨能力、音乐作品赏析能力、音乐基础创编能力;音乐表现采用演唱的方式进行,主要考查学生的演唱能力,从初中音乐教材中抽取歌曲进行演唱。

根据市教育局相关文件通知,考试时长30分钟,所有考试内容(包括歌曲演唱)都由考生登录计算机考生系统,在计算机上完成试题和演唱。考试成绩分“合格”与“不合格”两个等级,取得“不合格”等级的考生,普通高中原则上不予录取。等级划分及细化具体办法根据当年实际情况确定。

初中学业水平考试音乐考试实行全市统一命题、统一制定评分标准,以初中阶段现行音乐教材的教学内容为考试范围,命题以全日制义务教育阶段音乐课程标准中学生基本知识和基本技能的要求为依据,着重考查音乐学科核心素养。

备考建议

聆听音乐 听辨乐器

如何备考?陈泉章建议,学生不妨多聆听音乐,听辨乐器,多了解音乐文化。

首先,通过聆听音乐,了解乐曲曲名、作曲家。由于考试都是通过聆听音乐回答问题,因此,多听音乐显得尤为重要。其实记住曲名与了解作曲家,最重要的还是需要熟悉“音乐主题”,每一首作品都有自己的“音乐主题”或最具特色的旋律(比如歌曲),这些“音乐主题”或有特色的旋律就是乐曲或歌曲的“DNA”,有了“DNA”就可以准确记忆和分辨乐曲、作曲家。

其次,通过听辨乐器,熟悉常见乐器的音色,了解乐曲演奏所使用的主奏乐器。每一种乐器都有自己独特的音色,要熟悉乐器的音色,可以分类识别,比如在熟悉西洋乐器时,我们可以按照西洋管弦乐队的编制分组、分类聆听:弦乐组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组等。在熟悉中国民族乐器时,可以按照演奏方式分类聆听、分类识别。如:吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、民族打击乐器等。有些乐器之间的音色有些相似,这些乐器最好进行对比聆听,记住每件乐器音色中最有特点的部分,因为作曲家在利用乐器时,一般都会利用乐器本身最具“表现力”的音色来抒情,或渲染气氛,或刻画人物。

熟练辨别乐曲演奏形式

陈泉章还认为,通过聆听音乐,辨别乐曲采用的演奏形式、歌曲采用的演唱形式。需要让学生对每种演奏形式、演唱形式的概念有正确的认识。如:独奏、重奏、协奏、独唱、合唱、重唱……关于演奏形式或演唱形式的区别,可以对比解释、举一反三。

此外,学生还可以了解乐曲民族风格、熟悉民歌地域性、民歌体裁等。我国民族众多,不同的民族、不同的地区、不同的语言、不同的民族风俗,形成了丰富多彩的民族音乐。这一部分可以分民族、分地区进行了解与熟悉,比如:蒙古音乐、藏族音乐、苗族音乐、青海民歌、四川民歌、江西民歌等。由于民歌种类较多,也可以按照类别熟悉民歌,比如:劳动号子、山歌、小调等。不同地区的民歌由于其有自身的特点,其叫法也有区别,如:陕北信天游、青海花儿……“当然,民歌的地域性是相对而言,是广度意义上讲,并非完全以行政区域划分而定,这一点,教师要抓住最具地域代表性的作品进行分析。”陈泉章说。

培养科学演唱方法

陈泉章还指出,培养学生科学的演唱方法与良好的歌唱习惯,尤其是初三学生,进入变声期,更要注意科学歌唱的习惯。注重培养学生良好的音准、节奏,获得良好的歌唱音色,实现从“会唱”到“唱好”的转变。尤其考试中的“表现”部分是跟随伴奏演唱歌曲,因此,在平时的课堂与备考时,特别要注意养成“跟随伴奏”演唱的习惯。

音乐考试主要是对学生艺术审美感受、理解、鉴赏和表现等方面的考查,这些能力的培养需要贯穿于初中音乐教学整个过程,因此,关于备考,也应该立足长远,做到“一年中考、三年规划”,在教学中更应该注重对学生音乐素养的培养。

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